最后一课的原文 最后一课词语

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最后一课的原文 最后一课词语 督的最后一课《最后一课》 ——[法]都德 那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普哽转—声气阻塞。 惩罚——严厉地处罚。 祈祷——信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 诧异——惊奇。 宛转——(说话)温和而曲折(但不失本意);(歌声、鸣声等)抑扬动听;也可写作“婉转”。 责备——指责过失。 视察——上级到下级单位检查工作。

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求《最后一课》 都德 全文

那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。这些景象

《最后一课》这本书的主要内容是什么?

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当

最后一课词语

哽转—声气阻塞。 惩罚——严厉地处罚。 祈祷——信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 诧异——惊奇。 宛转——(说话)温和而曲折(但不失本意);(歌声、鸣声等)抑扬动听;也可写作“婉转”。 责备——指责过失。 视察——上级到下级单位检查工作。

写出“都德”《最后一课》的原文

“都德”《最后一课》的原文如下: 那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上

最后一课采用了什么写法

写作特点 1《最后一课》采用第一人称的写法,使读者倍感亲切、逼真,增强了文章的感染力。在运笔行文上,全文20多个自然段中以“我”为起始展示叙述的共有9段,文字占将近全篇的一半。课文除了以“我”的所见所闻所感受为结构线索外,还别具匠心地“

最后一课的生字词有哪些?

《最后一课》 诧异chà:觉得意外和奇怪。 喧闹:喧哗热闹。 懊悔:做错了事或说错了话,心里自悔不该这样。 宛转:形容(歌声鸣声)抑扬动听。现常用作“婉转”。 惨白:(面容)苍白。 操练:以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。 惩罚

最后一课的情形和平时有哪些不同

有以下几方面不同: 1、是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。 2、"我"以为会被韩麦尔先生用铁戒尺教训,可是一点儿也没有什么,他反而对"我“很温和。 3、韩麦尔先生穿着只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴的绿色漂亮礼服。 4、最

最后一课的主要人物是

韩麦尔和小弗郎士两个人 《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休。大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士。一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公。 先看小弗郎士。他原是个顽皮的

最后一课的原文

《最后一课》 ——[法]都德 那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普

《最后一课》的原文是什么?

《最后一课》 作者:都德 那天早晨上学,我去得晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士

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